Oral de Didactique

Concours d'entrée

L'épreuve de didactique est particulièrement importante dans le concours (coefficient 5). Dans celle-ci le candidat tire un sujet au hasard (voir ci dessous) parmi une liste d'APSA proposée chaque année.

 

Après 30 minutes de préparation, le candidat réalise un exposé de 10 minutes afin de proposer une réponse structurée au sujet posé. Le candidat doit situer son exposé dans l'un des champs suivant: enseignement, entrainement, santé ou recherche. S'ensuit 35 minutes d'échange avec le jury. Ce temps d'échange est divisé en 5 champs de questionnements: 

Champ 1. (10mn) Eclaircissement / approfondissement de la réponse apportée par le candidat à la question posée (cohérence, pertinence, justifications).

Champ 2. (10mn) Approfondissement / élargissement des connaissances didactiques sur l’APSA et plus largement sur la famille d’activités.

Champ 3. (5mn) Renversement de la posture adoptée par le candidat lors de l’exposé (enseignant, entraîneur, chercheur) pour l’inciter à se projeter dans un champ d’intervention différent.

Champ 4. (10mn) Approfondissement des motivations à intégrer le département 2SEP (2mn ont tout d’abord été laissées aux candidats pour exposer brièvement leurs motivations). Il est à noter que ce dernier temps d'échange peut s'avérer particulièrement discriminant. Nous conseillons donc aux candidats de ne pas négliger la préparation de cette partie de l'entretien. Vous pouvez trouver ici une liste (non exhaustive) de questions de motivation posées aux candidats les années précédentes.

Artistique

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Aquatique

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APPN

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Athlétique

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Gymnique

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Opposition duelle

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Combat

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Collective

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Exemples de sujets posés pour les concours 2019-2020

  • Arts du cirque: la dialectique maitriser ses émotions/exprimer ses émotions chez le débutant et l’expert dans deux disciplines cirquassiennes.

  • Arts du cirque: Utilisation de l’équilibre pour émouvoir. Proposez une situation d'apprentissage.

  • Tennis de Table: le service chez le débutant.

  • Acrosport: Le démontage original de figures chez le confirmé. Proposez une situation d'apprentissage.

  • Natation: La respiration chez les débutants et les confirmés en natation. Présentez les conduites typiques et les hypothèses explicatives.

  • Escalade: La gestion de la sécurité en escalade: la grimpe en tête.

Exemples de Questions lors de l'entretien 2019-2020

Sujet Boxe: "L’arbitrage. Proposez une Situation d'Apprentissage."

  • Quelques questions de développement possibles lors de l'entretien:

    • Comment gérez vous la mixité et l'hétérogénéité en Boxe?

    • Quel logique de progression pouvez-vous proposer à la suite de votre situation  d'apprentissage ? Justifiez votre choix.

    • Quel est l'importance du rôle d'arbitre ? Comment envisagez vous le réinvestissement dans les autres séquences d'EPS, les autres APSA et la vie de tous les jours ?

    • Vous parlez de "fouetté". Comment le définissez vous ? Quelle est la distance de frappe ?

    • Quel est le temps moyen d'un combat en fédéral. Quel temps proposez vous en EPS et pourquoi ?

    • Plus généralement dans le champs d'apprentissage quelle différences pouvez vous faire entre une séquence de Judo et une séquence de Lutte ?

    • Comparez la boxe et le badminton (points communs et différences).

Sujet Handball: "Le compromis progression - conservation de la balle en handball. Illustrez chez les débutants et chez les experts."

  • Quelques questions de développement possibles lors de l'entretien:

    • Évolution des conduites et de l’espace de jeu effectif du débutant à l’expert. Quelles sont les différentes étapes ?

    • Quelles différences faites-vous entre le handball en EPS et en club [en terme de compromis progression-conversation et plus largement] ?

    • Définissez attaque placée, attaque rapide et contre-attaque. Quels critères précis permettent de distinguer les trois ? Quelles implications pour le compromis progressions-conservation ?

    • Comment se transpose ce compromis progression-conservation dans d'autres APSA du champ d'apprentissage ?

    • Quelles sont les formes d'attaques et de défense chez l'expert ?

    • Connaissez-vous des études scientifiques expliquant la défense au handball ?

Sujet Athlétisme: "La gestion de l’allure en course de demi-fond, proposer une situation d’apprentissage pour un coureur confirmé."

  • Quelques questions de développement possibles lors de l'entretien:

    •  Qu’est-ce qu’un coureur confirmé ? Le niveau confirmé est-il semblable en EPS et en fédéral ?

    • En quoi votre situation permet-elle à l'élève de se transformer [sur tel point] ?

    • Vous proposez [tel situation]. Imaginez qu'un élève a [tel problème]. Quelle amélioration(s) pouvez vous proposer afin de prendre en compte cet élève ?

    • Qu’elle est le facteur limitant de la gestion de l’allure en demi-fond ? Faut-il privilégier une allure régulière ou irrégulière ? Quels sont les processus physiologiques sous-jacents ? Quelles sont les particularités des enfants par rapport à ces processus ?

    • Quelles différences faites-vous entre l'EPS et le Club Sportif au niveau de la gestion de l'allure ?

Exemples de sujets posés les années précédentes

La maquette du concours a été changée pour le concours 2018. Maintenant, "l'oral d'APSA" n'existe plus mais a été divisé en deux oraux : l'oral de didactique (la transformation de la motricité, les conduites typiques) et l'oral de polyvalence portant sur la technologie de l'APSA (les connaissances technologiques, scientifiques et culturelles).

La plupart des questions ci-dessous sont issues de l'oral d'APSA (donc de la version précédente du concours). Nous vous laissons tout de même cette liste pour vous faire un ordre d'idée du type de question possible (attention aujourd'hui la liste d'APSA est beaucoup plus réduite).

Activités artistiques

  • Identifiez les caractéristiques d'un mouvement dansé

  • Le rôle de chorégraphe, de danseur et de spectateur

  • Le processus de création en danse

  • Les déterminants de la composition chorégraphique

  • Danse classique, danse moderne, dans contemporaine

Activités aquatiques

  • Le plongeon en natation

  • Points communs et différences entre les quatre nages

  • Propulsion, équilibration et respiration en natation

  • Proposez une définition du savoir nager et justifiez

  • Intérêt des pratiques subaquatiques dans la transmission des compétences au collège

  • Le virage en dos crawlé

  • Quels sont les différents types de plongeon et reprises de nages ? 

  • Quelles sont les différentes formes de virage dans un 200m 4 nages en grand bassin ? 

  • Quelles compétences la natation synchronisée peut-elle permettre de développer chez les élèves ? 

  • En quoi la natation synchronisée permet-elle de développer les compétences du nageur ? 

  • Contraintes du milieu et réglementation en natation. Influence sur les techniques de nage. Prenez deux nages comme exemple.

  • Prise de décision et d'information en natation. Illustrez au regard de deux nages

  • Conduites typiques du débutant (ou de l'expert) en natation

  • Caractériser la prise d'information et la prise de décision en natation. Illustrez dans deux nages différentes.

Activités physiques de pleine nature (APPN)

  • En quoi peut-on dire que l'escalade est une APPN ? 

  • Notion de sécurité en escalade

  • Notion de sécurité en course d'orientation

  • Quelles sont les ressources sollicitées par la pratique de la course d'orientation ? 

  • Quelles sont les ressources sollicitées par la pratique de l'escalade ? 

  • Les différentes formes de compétition en escalade. Expliquez en quoi elles diffèrent. 

  • Les éléments déterminants de l'efficacité en CO

  • Justifiez l'appartenance de la CO dans le groupement APPN

  • Quelles sont les conduites typiques des débutants en CO. Proposez des hypothèses explicatives. 

  • Comparez les ressources mobilisées en CO et escalade

  • Les transformations motrices en CO

Activités athlétiques

  • Analyser les différentes phases d'un saut. Illustrez avec un saut de votre choix.

  • Intérêt de la musculation en lancer de disque

  • Evolution des techniques, et principes d'efficacité en lancer

  • Les conduites typiques des débutants en javelot

  • Analysez les différentes phases d'un saut. Illustrez avec un saut de votre choix

  • Gestion de l'effort dans une course de longue durée

Activités gymniques

  • Esthétique et performance en gymnastique artistique

  • Notion d'actions motrices en gymnastique artistique

  • Conduites typiques du débutant en gymnastique

Activités d'opposition duelle : sports de raquettes

  • Comparaison de l'expert et du débutant en lutte

  • Le service, 1ère attaque en tennis de table ? 

  • Quelles sont les ressources sollicitées par le tennis de table ?

  • Les savoirs faire technico-tactiques du joueur de badminton

  • Les trajectoires du volant au badminton

  • Les différentes façons de marquer un point en tennis de table

Activités physiques de combat 

  • Ressources du débutant et de l'expert en judo

  • Comparez les ressources sollicitées chez le débutant et l'expert en lutte libre. Illustrez par des exemples

  • Présentez trois comportements d'un débutant en lutte et proposez des hypothèses permettant d'expliquer ces comportements (idem sur l'expert)

  • Les principes technico-tactiques chez le lutteur

  • Comparaison des ressources en judo et boxe française. Illustrez votre propos en vous appuyant particulièrement sur deux ressources

  • Comparaison de l'espert et du débutant en lutte

  • Description et analyse d'une technique de votre choix

  • Les formes de corps en lutte

  • Présentez trois conduites types du débutant en judo. Proposez des hypothèses explicatives et des situations d'apprentissage 

Activités de coopération et d'opposition : sports collectifs

  • Principes tactiques d'attaques et principes de défense en handball

  • Adaptation de la défense en fonction des différentes formes d'attaques possibles en rugby

  • Comparaison des ressources débutant/expert en volley-ball

  • Principes tactiques de protection de l'espace de marque en volley ball

  • Les principes tactiques de la défense en sports collectifs

  • Les ressources en handball

  • Les éléments caractérisant l'efficacité des avants dans le rugby contemporain

  • L'espace de marque et les formes de jeu en sports collectifs

  • Les principes tactiques de la défense en sports collectifs

  • l'anticipation au football